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假期 | 期末考试后,尖子生都在这样整理错题!简直太实用!

期末考试落下了帷幕,纠正错误,查漏补缺是考试后很有效的学习方法。家长们不妨借着孩子考试的出错点,一起来学习,力争提高孩子的成绩。下面,给大家详细介绍下错题本学习法。

错题本学习法是一个不断将错题回炉淬炼的过程,它贯穿于学习新知识、温习旧知识的始终,其根基在于以小见大,从错题找出知识点漏洞、找出应试中学生存在的不足,加以修正完善,这才是错题本学习法的精髓。

错题本学习法包含三个?#26041;冢?#27599;个?#26041;?#37117;针对学生的某种学习能力,善用此学习方法,不仅能够快速稳定地提高学习成绩,学生的自身素质、综合能力?#19981;?#24471;到相应提高,下面,带大家来看看是哪三个?#26041;凇?/p>

提高总结归纳的能力

记错就是把错题摘录出来,分门别类集中存放。

这个?#26041;?#30340;难点在于?#31181;?#20197;恒地“摘录(抄题)?#20445;?#31934;髓在于两个方面:

一、查找错题产生的根源

概念不清、不会查找题目关键字、注意力不集?#23567;?#19981;会使用公?#20581;?#27809;有解题思路,“马虎?#20013;摹?#20043;类的借口,从根本上来说,还是因为对应的某一知识点没有掌握透彻,或者阅读能力、理解能力还需要锻炼。

二、将错题落实在某个或多个知识点漏洞。

这也是错题一定要进行分门别类的主要原因。很多同学整理错题仅仅简单地以日期和学科进行区分,这种摘录至少丧失了自学、补课和校外培训?#24149;?#26412;依据,是对记录出错理解错了。正确的做法是将错题出错的原因列出来,弄清楚是哪个知识点没有掌握透。

具体做法如下几大点:

1、关于分门别类

数理中最省事的办法是按照教课书中的目录结构来制定,科学性和针对性都有了,但其中难度也大了不少。

许多题目都是综合了几个知识点形成的,其分门别类以产生错误的知识点为依据,在标记知识点时要遵循这个原则。

解决方法:

在标记错题时,标记相关知识点。这样做的好处是,要标记知识点就必须重?#30053;?#39064;。

这个过程就是联?#36947;?#24072;在课堂上所?#24247;?#30693;识点的过程,不仅回顾了课堂上老师讲授的知识点,还更进一步把知识点与题目的联?#21040;?#31435;起来。

2、关于抄题内容

除了原题和正确答案以外,最重要最醒目的应该是错误根源。

在进行某项学习习惯养成(如获取题目关键字词)时,错题根源?#37096;?#20197;作为错题分类的依据。

在进行课外辅导或家教补课时,错题本作为针对性教学的首要依据要在第一时间提供给授?#25569;摺?#36825;有助于老师有的放矢地讲授知识和学习方法,真正达到一对一的效果。

同分门别类一样,错误根源也在标记错题时注明。

3、关于记错时间

记录出错的地方越早记录越好,在记忆最清晰的时候完成记错,内容会更加完整精确。

最为重要的一点,是尽快完成对错题的标注,最好是当天完成前一天的标注,以一周做为记错周期?#37096;?#20197;,效果稍差一些,当然前面说到的知识点、错误根源也是必须要记下来的。

4、关于记错方法

有相当多的学校都要求建立记(纠)错本,用来整理错题。但很多同学没有坚持下来,有的,即使记错,也往往是三天打渔,?#25945;?#26194;网。

主要原因在于记错时间太麻烦,尤其是在高年级,图形图画题目增多,难以坚持下去。

再这个时候,我们可以将错误的点尽快分类,将时间划分,根据出错的时间,及时记录。题型可以使用自己懂得符号简化然后标记,重点标记出错点、出错原因,以及需要注意的地方。

锤炼孩子稳定发挥的能力

改错是错题本学习法中最为重要?#24149;方冢?#20854;核心是?#26696;幕帷保?#20165;仅把错题做上一遍两遍是不够的,还需要从基础知识、解题思路方面入手,切实达?#20581;?#20250;的在考试中不失分”的目的。

改错时间

记录错误完成后,就进入到改错的阶段。实践证明,当日改错的效果相对要差很多,最主要的原因是老师讲述的正确答案同学们一般?#22815;?#26377;印象,比着印象中的正确答案来做错题,往往很难界定到底是真会还是假?#24119;?/p>

比较建议的做法是在记错完成的周末进行改错。这样做的好处是,对错题答案虽然?#22815;?#26377;印象,但不会很清晰了,重新做错题,更易唤回老师当初的讲解,加深印象。另一方面,不占用作业时间,不容易导致厌倦情绪。

如何解决“?#24119;?#30340;问题

(1)善于?#26085;?#25104;绩好的同学的课堂?#22987;牽?#35299;决听课中的听课缺失、记忆缺失?#22270;?#24405;缺失,把缺失部分补充到自己的?#22987;侵小?/p>

(2)善于针对错题向老师和同学请教,尤其注意“这题在课堂上?#34917;薄ⅰ?#36825;类题目以前做过”的错题,深究出错原因。

(3)改错前,要翻阅本阶段的?#22987;牽?#37325;温课堂讲授和作业测验讲评时老师?#24247;?#30340;重点,这是绝对重要的学习习惯。

要验证错题弄懂了没有,方法比较简单,就是一个月后,把改过的错题重新过上一遍。通常是通过错题本上的题做成卷子,重新用错题考试。时间不够也列列算式,理理思路。这样会进一步巩固改错经验,发现改错后仍存在的漏洞,便于进行下一步的学习。

二?#25105;?#19978;错题处理

如果改过的错题仍然出错?#24149;埃?#32771;试前这些题属于必看必做题目。通常这种情况的题目已经基本可以去除注意力不集?#23567;?#38405;题方面的问题,必须把注意力放到相关?#24149;?#30784;知识、公式使用上,真正找到知识漏洞。

训练触类旁通的能力

对于那些知识漏洞导致的错题,可以从网上、习题集中采集类似内容的习题,来扩展练习?#27573;В?#36825;种扩展练习最好由老师或家长指导完成。

需要?#24247;?#30340;一点是:

类似内容的习题如果错误?#24335;?#39640;,一定要停止扩展,转而研究原始错题的根源和知识点,把重点进一步向解题思路、数学思维方面倾斜,只有建立了这种知识点与题目的正?#22952;?#31995;,才能够真正提高孩子触类旁通的能力。

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